tecnología de asistencia para estudiantes de educación especial

Esta publicación proporciona una definición de tecnología de asistencia, Una breve descripción de los requisitos básicos de educación especial relacionados con la tecnología de asistencia y responde a las preguntas más frecuentes sobre la tecnología de asistencia para estudiantes en programas de educación especial. La tecnología de asistencia también se conoce como AT.

¿qué es la tecnología de asistencia?

La tecnología de asistencia consiste en dispositivos y servicios., Un dispositivo de tecnología de asistencia es un artículo o pieza de equipo que ayuda a una persona con una discapacidad a aumentar, mantener o mejorar las capacidades funcionales de un estudiante. Los dispositivos de tecnología de asistencia pueden ser de alta o baja tecnología.,;

  • tomadores de notas electrónicos y grabadoras de casete;
  • Un entrenador de FM auditivo y TV de circuito cerrado;
  • libros de letra grande;
  • predicción de palabras, reconocimiento y síntesis de voz, y software de procesamiento de textos;
  • interruptores y controles para el acceso a los equipos;
  • Materiales táctiles para estudiantes con discapacidad visual, como tarjetas de aprendizaje en Braille, tableros de retroalimentación visual o táctil adicional, como papel en relieve;
  • empuñaduras de lápiz;
  • audífonos.,
  • los dispositivos médicos implantados quirúrgicamente no se consideran dispositivos de tecnología de asistencia.

    un servicio de tecnología de asistencia es cualquier asistencia directa al estudiante con una discapacidad en la selección, adquisición o uso del dispositivo de tecnología de asistencia., Los servicios de tecnología de asistencia incluyen, pero no se limitan a:

    • Una evaluación de la necesidad de un estudiante, incluida una evaluación funcional en el entorno habitual del estudiante;
    • la compra, arrendamiento o adquisición de un dispositivo de tecnología de asistencia;
    • La selección, diseño, ajuste, adaptación, reparación y reemplazo de un dispositivo de tecnología de asistencia; y
    • La capacitación o asistencia técnica para un estudiante, la familia del estudiante u otros profesionales en las principales funciones de la vida del estudiante.,

    breve descripción de los requisitos y términos de la educación especial

    La Ley de Educación para personas con discapacidades (idea) es la Ley federal de educación especial que requiere que las escuelas públicas proporcionen a todos los niños una educación pública apropiada y gratuita (FAPE). Para proporcionar FAPE a un estudiante con una discapacidad, las escuelas deben proporcionar educación especial y servicios relacionados. La educación especial se define como » instrucción especialmente diseñada . . . para satisfacer las necesidades únicas de un niño con una discapacidad….,»Servicios relacionados significa» transporte, y tales servicios de desarrollo, correctivos y otros servicios de apoyo as que puedan ser necesarios para ayudar a un niño con una discapacidad a beneficiarse de la educación especial….»Los servicios relacionados incluyen, pero no se limitan a, patología del habla y lenguaje y servicios de audiología, servicios de interpretación, Servicios Psicológicos y Terapia Física y ocupacional.

    Las escuelas deben proporcionar FAPE en el entorno menos restrictivo (LRE)., LRE significa que:

    en la máxima medida apropiada, los niños con discapacidades are son educados con niños que no son discapacitados, y las clases especiales, La escolarización separada u otro tipo de retiro de los niños con discapacidades del entorno educativo regular ocurre solo cuando la naturaleza o gravedad de la discapacidad de un niño es tal que la educación en las clases regulares con el uso de ayudas y servicios complementarios no se puede lograr satisfactoriamente.,

    Las ayudas y servicios complementarios son » ayudas, servicios y otros apoyos que se proporcionan en las clases de educación regular u otros entornos relacionados con la educación para permitir que los niños con discapacidades sean educados con niños no discapacitados en la máxima medida apropiada….»

    Si, después de una evaluación apropiada, un estudiante Califica para los servicios de educación especial bajo IDEA, el equipo del programa de educación Individual (IEP) del estudiante debe crear e implementar un IEP para ese estudiante., Un IEP es una declaración escrita que contiene una descripción detallada de la instrucción individualizada y los servicios que un estudiante con discapacidades necesita para recibir FAPE.

    ¿cómo puede un estudiante obtener dispositivos y servicios de tecnología de asistencia?

    el equipo de IEP siempre debe considerar la necesidad de un estudiante de tecnología de asistencia. Si un estudiante, padre, maestro u otro miembro del equipo del IEP nota que la tecnología de asistencia no está siendo considerada y cree que debería ser considerada, la persona debe plantear la preocupación en la reunión anual del IEP o solicitar una reunión para discutir la tecnología de asistencia., En la reunión, el equipo del IEP determinará si la tecnología de asistencia permitiría al estudiante beneficiarse de la instrucción educativa o cumplir con las metas y objetivos del IEP.

    los dispositivos y servicios de tecnología de Asistencia pueden incluirse en un IEP por dos razones: 1) como educación especial o un servicio relacionado; y/o 2) como ayuda y servicio complementario. Primero, si el individuo necesita un servicio o dispositivo de tecnología de asistencia como educación especial o un servicio relacionado necesario para recibir FAPE, entonces ese servicio o dispositivo debe estar disponible., Los ejemplos de un dispositivo de tecnología de asistencia y un servicio proporcionado como educación especial diseñado para satisfacer las necesidades únicas de un niño con discapacidad incluyen una computadora activada por voz y capacitación para que el estudiante y el maestro usen la computadora. Un ejemplo de un servicio de tecnología de asistencia proporcionado como un servicio conexo para ayudar a un niño a beneficiarse de la educación especial incluye servicios de habla y lenguaje relacionados con el uso de una computadora activada por voz.,

    en segundo lugar, de conformidad con el requisito de educación sobre el riesgo de accidentes de trabajo, una escuela debe proporcionar ayudas y servicios complementarios para asegurar que los niños reciban educación en un entorno de educación regular en la mayor medida posible. Por lo tanto, la tecnología de asistencia puede ser necesaria para garantizar que el LRE se mantenga, incluso si no afecta directamente a la recepción de FAPE. En este caso, la tecnología de asistencia se considera una ayuda o servicio complementario y debe incluirse en el IEP y proporcionarse al individuo., Un ejemplo de un dispositivo de tecnología de asistencia y un servicio de tecnología de asistencia proporcionado como ayuda y servicio complementario es una silla de ruedas que permite a un niño acceder a las aulas y a la terapia física para usar la silla de ruedas.

    independientemente de la categoría en la que se encuentre la necesidad de tecnología de asistencia, debe incluirse en el IEP del individuo. Específicamente, el IEP debe incluir una declaración de la educación especial y servicios relacionados y ayudas y servicios suplementarios que se proporcionarán al estudiante., La educación especial y los servicios relacionados y las ayudas y servicios suplementarios contenidos en la declaración del IEP deben permitir al estudiante avanzar apropiadamente hacia las metas anuales, participar y progresar hacia el currículo general, y ser educado y participar con otros estudiantes con y sin discapacidades.

    ¿puede un estudiante llevarse su tecnología de asistencia a casa?

    la escuela debe proporcionar tecnología de asistencia en el hogar si el estudiante requiere el uso de la tecnología de asistencia en el hogar para recibir FAPE., Por ejemplo, si el estudiante necesita un dispositivo de tecnología de asistencia para completar las tareas, entonces se le debe permitir llevarse el dispositivo de tecnología de asistencia a casa. El equipo del IEP, del cual forman parte el padre y el niño, debe tomar esta determinación caso por caso.

    ¿cómo puede un estudiante obtener financiación para la tecnología de asistencia?

    El estudiante o los padres deben discutir el posible financiamiento con la escuela y otros representantes de la fuente de financiamiento, incluidos los administradores de casos de servicios financiados por Medicaid., Las posibles fuentes de financiamiento para los estudiantes que necesitan tecnología de asistencia incluyen:
    • El distrito escolar;
    • seguro privado, con el consentimiento de los padres;
    • Medicaid u otros beneficios públicos, con el consentimiento de los padres; y
    • División de servicios de Rehabilitación Vocacional.,

    la Oficina del Superintendente de Instrucción Pública (OSPI) es responsable de crear acuerdos entre ella y las agencias públicas no educativas anteriores para asegurar que los estudiantes reciban cualquier educación especial o servicios relacionados, ayudas y servicios suplementarios, y servicios de transición que sean necesarios para proporcionar al estudiante FAPE, incluyendo dispositivos y servicios de tecnología de asistencia., Si una agencia pública no educativa no proporciona o paga estos servicios, el distrito escolar que desarrolla el IEP del estudiante debe proporcionar o pagar el servicio de manera oportuna, pero el distrito escolar puede solicitar el pago de la otra agencia.

    ¿qué pasa si el equipo del IEP no aprueba la solicitud de tecnología de asistencia?

    si el equipo del IEP determina que la tecnología de asistencia no es necesaria, el padre o maestro del estudiante puede solicitar una reevaluación del estudiante., Otros miembros del equipo también pueden determinar que una reevaluación es necesaria antes de hacer una determinación, y pueden solicitar una reevaluación.

    Los estudiantes, los padres y los funcionarios escolares pueden estar en desacuerdo sobre las necesidades de tecnología de asistencia de un estudiante. Si todavía hay desacuerdo sobre las necesidades de tecnología de asistencia después de una reevaluación y los padres del estudiante creen que la evaluación de la escuela fue inadecuada o no abordó las necesidades de tecnología de asistencia del estudiante, los padres tienen el derecho de solicitar una evaluación independiente del estudiante., Los padres también pueden presentar una queja ciudadana con OSPI o solicitar una audiencia de debido proceso para impugnar la denegación.

    ¿qué pasa si el dispositivo de tecnología de asistencia del estudiante necesita reparación?

    El mantenimiento y la reparación de dispositivos de tecnología de asistencia se incluyen en la definición de servicio de tecnología de asistencia.

    ¿Qué puede hacer un estudiante o padre si tienen problemas para obtener tecnología de asistencia en la escuela?

    la publicación de DRW «recursos de Educación Especial» enumera muchas organizaciones que pueden ayudar a padres y estudiantes con temas de educación especial., Junto con ponerse en contacto con DRW para obtener asistencia técnica sobre problemas de tecnología de asistencia, algunos recursos particularmente relevantes son:

    Northwest Access Fund, anteriormente conocido como Washington Access Fund, proporciona préstamos para tecnología de asistencia y modificaciones de accesibilidad para hogares y vehículos. También proporciona consejos sobre qué pensar al comprar tecnología de asistencia para asegurarse de que la tecnología de asistencia sea adecuada. Northwest Access Fund ayuda a las personas que llaman a identificar otras fuentes de financiamiento y recursos para ayudar con problemas de administración de dinero.,

    Washington Assistive Technology Act Program (WATAP)
    (800) 214-8731/TTY (866) 866-0162

    WATAP ofrece información y referencias a familiares, empleadores, proveedores de servicios de empleo, educadores, proveedores de atención médica, proveedores de servicios sociales y otros que buscan servicios y conocimientos de tecnología de asistencia. WATAP es parte del Centro de tecnología de la Universidad de Washington & Disability Studies., Proporciona recursos tecnológicos de asistencia y experiencia para ayudar a las personas a tomar decisiones y obtener la tecnología y los servicios relacionados necesarios para el trabajo, la educación y la vida independiente.

    la Oficina del Ombudsman de Educación (OEO) ayuda a resolver disputas y conflictos entre las familias y las escuelas públicas primarias y secundarias en todas las áreas que afectan el aprendizaje de los estudiantes. OEO es parte de la Oficina del Gobernador y funciona independientemente del sistema de escuelas públicas. La admisión y los servicios de OEO se realizan principalmente por teléfono y son gratuitos y confidenciales., Los defensores pueden responder preguntas y proporcionar información sobre cuáles son los derechos de los padres y los estudiantes, facilitar reuniones para encontrar una solución a problemas e inquietudes, y ayudar a los padres a navegar el sistema de escuelas públicas.

    el siguiente socio de financiamiento federal compartió el costo de producir este material: La administración de discapacidades intelectuales y del desarrollo, AIDD (1501wapadd). Estos contenidos son responsabilidad exclusiva de Disability Rights Washington y no necesariamente representan las opiniones oficiales de AIDD.

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