Kisegítő technológiák a Speciális Oktatás a Diákok

Ez a kiadvány nyújt meghatározását segítő technológia, egy rövid áttekintést alapvető speciális oktatással kapcsolatos követelmények segítő technológia, mind a válaszokat a leggyakrabban feltett kérdések kapcsolatban kisegítő technológiák a diákok a speciális oktatási programok. A segítő technológia AT néven is ismert.

mi a segítő technológia?

a segítő technológia eszközökből és szolgáltatásokból áll., A segítő technológiai eszköz olyan elem vagy berendezés, amely segíti a fogyatékossággal élő személyt a hallgató funkcionális képességeinek növelésében, fenntartásában vagy javításában. Segítő technológiai eszközök lehetnek high-tech vagy low-tech.,;

  • Elektronikus megjegyzés elfogadók, illetve kazettafelvevő;
  • Egy hallás FM edzővel, zárt láncú TV;
  • Nagy nyomtatott könyvek;
  • Szóra, hangfelismerés, valamint szintézis, valamint a szövegszerkesztő szoftver;
  • Kapcsolók, kezelőszervek hozzáférési berendezések;
  • Tapintható anyag, a látássérült diákok, mint a Braille-kártyákat, pegboards a tanítási formák, vagy a térbeli kapcsolatok, kézi vagy elektronikus Braillewriters, valamint az adaptív papír, amely extra vizuális vagy taktilis visszajelzést, például emelt-line papír;
  • Ceruza markolat;
  • hallókészülékeket.,
  • a műtéti úton beültetett orvostechnikai eszközök nem tekinthetők segítő technológiai eszközöknek.

    egy segítő technológiai szolgáltatás közvetlen segítséget nyújt a fogyatékossággal élő hallgatónak a segítő technológiai eszköz kiválasztásában, megszerzésében vagy használatában., Segítő technológiai szolgáltatások közé tartoznak, de nem kizárólagosan:

    • értékelést egy diák kell, beleértve a funkcionális értékelés a tanuló megszokott környezet;
    • a vásárlás, lízing, vagy megszerzése egy kisegítő technológiai eszköz;
    • a kiválasztás, tervezés, szerelés, alkalmazkodás, javítása, illetve cseréje egy kisegítő technológiai eszköz; meg
    • a képzés vagy a technikai segítségnyújtás a tanuló, a tanuló családi, vagy más szakemberek, akik szolgáltatásokat, vagy egyéb módon jelentős mértékben részt a tanuló az élet nagy funkciókat.,

    A speciális oktatási követelmények és feltételek rövid áttekintése

    a fogyatékossággal élő személyek oktatási törvény (IDEA) a szövetségi speciális oktatási törvény, amely előírja, hogy az állami iskolák minden gyermeknek Ingyenes megfelelő közoktatást biztosítsanak (FAPE). Ahhoz, hogy egy fogyatékossággal élő diák számára a tananyagot biztosítani lehessen, az iskoláknak speciális oktatást és kapcsolódó szolgáltatásokat kell nyújtaniuk. A speciális oktatást úgy definiálják, mint “speciálisan tervezett oktatás . . . a fogyatékossággal élő gyermek egyedi igényeinek kielégítése….,”Kapcsolódó szolgáltatások:” szállítás, és az ilyen fejlesztési, korrekciós és egyéb támogató szolgáltatások … amelyek szükségesek lehetnek a fogyatékossággal élő gyermekek gyógypedagógiai ellátásához … “A kapcsolódó szolgáltatások közé tartozik, de nem kizárólagosan a beszéd-nyelvi patológia és audiológiai szolgáltatások, tolmácsolási szolgáltatások, pszichológiai szolgáltatások, valamint a fizikai és foglalkozási terápia.

    az iskoláknak a legkevésbé korlátozó környezetben (LRE) kell biztosítaniuk a FAPE-t., Inkább leülök azt jelenti, hogy:

    , Hogy a lehető legnagyobb mértékben megfelelő, a fogyatékossággal élő gyermekek… tanultak a gyerekek, akik nem mozgáskorlátozottak, valamint speciális osztályok, önálló tanulás, vagy más eltávolítása a fogyatékossággal élő gyermekek a rendszeres oktatási környezet csak akkor következik be, amikor a jellege vagy súlyossága a fogyatékosság egy gyermek olyan, hogy az oktatás, a rendszeres osztályok használata kiegészítő támogatások, valamint a szolgáltatás nem érhető el kielégítően.,

    kiegészítő segédeszközök és szolgáltatások: “segédeszközök, szolgáltatások és egyéb támogatások, amelyeket rendszeres oktatási osztályokban vagy más, az oktatással kapcsolatos beállításokban nyújtanak annak érdekében, hogy a fogyatékossággal élő gyermekek a lehető legnagyobb mértékben tanulhassanak a nem fogyatékos gyermekekkel….”

    Ha egy megfelelő értékelés után a hallgató az ötlet alapján jogosult a speciális oktatási szolgáltatásokra, akkor a hallgató egyéni oktatási programjának (IEP) csapatának létre kell hoznia és végre kell hajtania egy IEP-t az adott hallgató számára., Az IEP egy írásbeli nyilatkozat, amely részletes leírást tartalmaz az egyénre szabott oktatásról és szolgáltatásokról, amelyeket a fogyatékkal élő hallgatónak meg kell kapnia.

    hogyan szerezhet egy diák segítő technológiai eszközöket és szolgáltatásokat?

    az IEP csapatnak mindig figyelembe kell vennie a hallgató segítő technológia iránti igényét. Ha egy diák, szülő, tanár vagy az IEP-csoport más tagja észreveszi, hogy a segítő technológiát nem veszik figyelembe, és úgy véli, hogy annak kell lennie, a személynek fel kell vetnie az aggodalmat az éves IEP-ülésen, vagy találkozót kell kérnie a segítő technológia megvitatására., A találkozón az IEP csapata meghatározza, hogy a segítő technológia lehetővé tenné-e a hallgató számára, hogy részesüljön az oktatási oktatásban, vagy teljesítse az IEP céljait és céljait.

    a Segédtechnológiai eszközök és szolgáltatások két okból is bekerülhetnek az IEP-be: 1) gyógypedagógiai vagy kapcsolódó szolgáltatásként; és/vagy 2) kiegészítő támogatásként és szolgáltatásként. Először is, ha az egyénnek szüksége van egy segítő technológiai szolgáltatásra vagy eszközre, mint speciális oktatásra vagy kapcsolódó szolgáltatásra, amely a FAPE fogadásához szükséges, akkor ezt a szolgáltatást vagy eszközt elérhetővé kell tenni., A fogyatékossággal élő gyermek egyedi igényeinek kielégítésére szolgáló speciális oktatásként nyújtott segítő technológiai eszköz és szolgáltatás példái közé tartozik a hangvezérelt számítógép, valamint a hallgató és a tanár számára a számítógép használatához szükséges képzés. Egy példa a kisegítő technológiai szolgáltatás nyújtott kapcsolódó szolgáltatás, hogy segítse a gyermek részesülő gyógypedagógiai magában beszéd-nyelvi szolgáltatások használatával kapcsolatos hang-aktivált számítógép.,

    másodszor, az LRE-követelmény értelmében az iskolának kiegészítő segédeszközöket és szolgáltatásokat kell nyújtania annak biztosítása érdekében, hogy a gyermekek a lehető legnagyobb mértékben rendszeres oktatási környezetben tanuljanak. Ezért segítő technológiára lehet szükség annak biztosítása érdekében, hogy az LRE fennmaradjon, még akkor is, ha ez nem befolyásolja közvetlenül a FAPE átvételét. Ebben az esetben a segítő technológiát kiegészítő támogatásnak vagy szolgáltatásnak kell tekinteni, amelyet be kell vonni az IEP-be, és be kell nyújtani az egyénnek., Egy kiegészítő segédeszközként és szolgáltatásként nyújtott segítő technológiai eszköz és segítő technológiai szolgáltatás példája egy kerekesszék, amely lehetővé teszi a gyermek számára, hogy hozzáférjen az osztálytermekhez és a fizikai terápiához a kerekesszék használatához.

    függetlenül attól, hogy melyik kategóriába tartozik a segítő technológia, azt be kell vonni az egyén IEP-be. Különösen az IEP-nek tartalmaznia kell egy nyilatkozatot a gyógypedagógiai és kapcsolódó szolgáltatásokról, valamint a hallgatónak nyújtandó kiegészítő támogatásokról és szolgáltatásokról., Az IEP nyilatkozatában szereplő gyógypedagógiai és kapcsolódó szolgáltatások, valamint kiegészítő segédeszközök és szolgáltatások lehetővé teszik a hallgató számára, hogy megfelelő módon haladjon az éves célok felé, részt vegyen az Általános tantervben, előrehaladjon, Tanuljon, és részt vegyen más fogyatékkal élő és fogyatékkal élő hallgatókkal.

    hazaviheti egy diák a segítő technológiáját?

    az iskolának segítő technológiát kell biztosítania az otthonban, ha a hallgató megköveteli a segítő technológia használatát az otthonban a FAPE fogadásához., Például, ha a hallgatónak szüksége van egy segítő technológiai eszközre a házi feladatok elvégzéséhez, akkor a hallgatónak lehetővé kell tennie, hogy hazavigye a segítő technológiai eszközt. Az IEP-csapatnak, amelynek a szülő és a gyermek is tagja, ezt eseti alapon kell meghatároznia.

    hogyan kaphat támogatást egy diák a segítő technológia számára?

    a hallgatónak vagy a szülőnek meg kell vitatnia a lehetséges finanszírozást mind az iskola, mind más finanszírozási forrás képviselőivel, beleértve a Medicaid által finanszírozott szolgáltatások esetkezelőit is., A segítő technológiára szoruló hallgatók finanszírozásának lehetséges forrásai a következők:
    • az iskolai körzet;
    * magánbiztosítás, szülői beleegyezéssel;
    * Medicaid vagy egyéb állami ellátások, szülői beleegyezéssel; és
    * szakmai rehabilitációs szolgáltatások megosztása.,

    a Hivatal A Főfelügyelő az Állami Utasítás (OSPI) felelős létre közötti megállapodások, valamint a fent említett nem állami oktatási intézetek annak érdekében, hogy a diákok kap semmilyen rendkívüli, az oktatás, vagy a hozzá kapcsolódó szolgáltatások, kiegészítő támogatások, valamint szolgáltatások, valamint átmeneti szolgáltatások, amelyek szükségesek, hogy a tanuló számára FAPE, beleértve a kisegítő technológiai eszközök, szolgáltatások., Ha egy nem-oktatási állami ügynökség elmulasztja, vagy fizetni ezeket a szolgáltatásokat, az iskola fejleszti a tanuló IEP köteles vagy fizetni a szolgáltatás egy időben, de az iskola kérheti visszafizetési a másik ügynökség.

    mi van, ha az IEP csapata nem hagyja jóvá a segítő technológia iránti kérelmet?

    Ha az IEP csapata úgy ítéli meg, hogy nincs szükség segítő technológiára, a hallgató szülője vagy tanára kérheti a hallgató újraértékelését., A csapat többi tagja azt is megállapíthatja, hogy a döntés meghozatala előtt újraértékelésre van szükség, és kérheti az újraértékelést.

    a diákok, a szülők és az iskolai tisztviselők nem értenek egyet a diák segítő technológiai igényeivel kapcsolatban. Ha az átértékelés után még mindig nincs egyetértés a segítő technológiai igényekkel kapcsolatban, és a hallgató szülei úgy vélik, hogy az iskola értékelése nem volt megfelelő, vagy nem tudta kezelni a hallgató segítő technológiai igényeit, a szülőknek joguk van a hallgató független értékelését kérni., A szülők állampolgári panaszt nyújthatnak be az OSPI-hez, vagy kérhetnek megfelelő eljárási meghallgatást a tagadás megtámadására.

    mi van, ha a hallgató segítő technológiai eszköze javításra szorul?

    a kisegítő technológiai eszközök karbantartása és javítása szerepel a segítő technológiai szolgáltatás meghatározásában.

    mit tehet egy diák vagy szülő, ha nehézségekbe ütközik a segítő technológia megszerzése az iskolában?

    a DRW “speciális oktatási források” című kiadványa számos olyan szervezetet sorol fel, amelyek segítséget nyújthatnak a szülőknek és a hallgatóknak a speciális oktatási kérdésekben., Együtt kapcsolatot DRW a technikai segítségnyújtás arról, kisegítő technológiai kérdések, néhány különösen fontos források:

    Északnyugat-Hozzáférés Alap, korábbi nevén Washington Hozzáférés Alap, kölcsönöket nyújt a segítő technológia haza jármű akadálymentesítési átalakításokat. Ezenkívül tippeket ad arra vonatkozóan, hogy mit kell gondolni a segítő technológia megvásárlásakor, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a segítő technológia megfelelő-e. A Northwest Access Fund segíti a hívókat abban, hogy más finanszírozási forrásokat és forrásokat azonosítsanak a pénzkezelési problémák megoldásához.,

    Washington Assistive Technology Act Program (WATAP)
    (800) 214-8731/TTY (866) 866-0162

    a WATAP információkat és hivatkozásokat kínál családtagoknak, munkáltatóknak, foglalkoztatási szolgáltatóknak, oktatóknak, egészségügyi szolgáltatóknak, szociális szolgáltatóknak és másoknak, akik segítő technológiai szolgáltatásokat és ismereteket keresnek. WATAP része a University of Washington Center for Technology & Disability Studies., Segítő technológiai erőforrásokat és szakértelmet biztosít, hogy segítse az embereket a döntések meghozatalában, valamint a munkához, az oktatáshoz és a független élethez szükséges technológia és kapcsolódó szolgáltatások megszerzésében.

    Az Oktatási Hivatal (OEO) segíti a családok, valamint az általános és középiskolák közötti viták és konfliktusok megoldását minden olyan területen, amely befolyásolja a tanulók tanulását. Az OEO a kormányzói hivatal része, és az állami iskolarendszertől függetlenül működik. Az OEO bevitele és szolgáltatása elsősorban telefonon történik, és ingyenes és bizalmas., Bíróval válaszol a kérdésekre, illetve információt nyújt arról, mi az a szülő, valamint a hallgatói jogait, megkönnyítik a találkozókat, hogy megtalálja az állásfoglalást problémákat érinti, továbbá segítséget nyújt a szülők navigálás a közoktatási rendszer.

    a következő szövetségi finanszírozási partner osztotta meg az anyag előállításának költségeit: a szellemi és fejlődési Fogyatékossággal Foglalkozó adminisztráció, AIDD (1501WAPADD). Ezek a tartalmak kizárólag a fogyatékossággal élők jogaiért felelősek, és nem feltétlenül képviselik az AIDD hivatalos álláspontját.

    Vélemény, hozzászólás?

    Az email címet nem tesszük közzé. A kötelező mezőket * karakterrel jelöltük