Assistive Technology for Special Education Students

Deze publicatie geeft een definitie van assistive technology, een kort overzicht van de basisvereisten voor speciaal onderwijs met betrekking tot assistive technology en antwoorden op veel gestelde vragen over assistive technology voor studenten in speciale onderwijsprogramma ‘ s. Ondersteunende technologie is ook bekend als AT.

Wat is ondersteunende technologie?

ondersteunende technologie bestaat uit apparaten en diensten., Een hulptechnologie is een apparaat dat een persoon met een handicap helpt de functionele mogelijkheden van een student te vergroten, te onderhouden of te verbeteren. Ondersteunende technologie apparaten kunnen high-tech of low-tech.,;

  • Elektronische opmerking gelukszoekers en cassette recorders;
  • Een auditieve FM-trainer en gesloten TV-circuit;
  • Groot-print boeken;
  • woordvoorspelling, spraakherkenning en-synthese, en word processing software;
  • Schakelaars en knoppen voor toegang tot apparatuur;
  • Tactiele materialen voor visueel beperkte studenten, zoals Braille flashcards, pegboards voor het onderwijs vormen en ruimtelijke relaties, handmatige en elektronische Braillewriters en adaptive papier dat zorgt voor extra visuele of tactiele feedback, zoals verhoogde-line papier;
  • Potlood grips;
  • Hoortoestellen.,
  • medische hulpmiddelen die chirurgisch worden geïmplanteerd, worden niet beschouwd als hulpmiddelen voor ondersteunende technologie.

    een hulptechnologiedienst is elke directe bijstand aan de student met een handicap bij de selectie, verwerving of het gebruik van het hulptechnologieapparaat., De assistentie-technologie diensten omvatten, maar zijn niet beperkt tot:

    • een evaluatie van een student nodig heeft, met inbegrip van een functionele evaluatie van de student gebruikelijke omgeving;
    • de aankoop, leasing, of het verwerven van assistentie-technologie apparaat;
    • de selectie, het ontwerp, de montage, het aanpassen, herstellen en vervangen van een assistentie-technologie-apparaat; en
    • de opleiding of technische bijstand voor een student, de student, de familie, of een andere professionals die diensten verlenen aan of anderszins aanzienlijk betrokken bij de student, het grote leven van de functies.,

    kort overzicht van de vereisten en voorwaarden voor speciaal onderwijs

    De Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) is de federale wet op het bijzonder onderwijs die openbare scholen verplicht om alle kinderen Een gratis passend Openbaar Onderwijs (FAPE) te bieden. Om een student met een handicap FAPE te bieden, moeten scholen speciaal onderwijs en aanverwante diensten aanbieden. Speciaal onderwijs wordt gedefinieerd als ” speciaal ontworpen onderwijs . . . om te voldoen aan de unieke behoeften van een kind met een handicap….,”Gerelateerde diensten” betekent vervoer, en dergelijke ontwikkelings -, correctieve en andere ondersteunende diensten … die nodig kunnen zijn om een kind met een handicap te helpen om te profiteren van speciaal onderwijs….”Gerelateerde diensten omvatten, maar zijn niet beperkt tot, spraak-taal pathologie en audiologie diensten, tolkdiensten, psychologische diensten, en fysieke en ergotherapie.

    scholen moeten FAPE leveren in de minst restrictieve omgeving (LRE)., LRE betekent dat:

    voor zover passend, kinderen met een handicap… worden opgeleid met kinderen die niet gehandicapt zijn, en speciale klassen, gescheiden onderwijs of andere verwijdering van kinderen met een handicap uit de reguliere onderwijsomgeving alleen plaatsvinden wanneer de aard of ernst van de handicap van een kind van dien aard is dat onderwijs in reguliere klassen met behulp van aanvullende hulpmiddelen en diensten niet op bevredigende wijze kan worden bereikt.,

    aanvullende hulpmiddelen en diensten zijn “hulpmiddelen, diensten en andere hulpmiddelen die worden verstrekt in reguliere onderwijsklassen of andere onderwijsgerelateerde omgevingen om kinderen met een handicap in staat te stellen zoveel mogelijk onderwijs te volgen met niet-gehandicapte kinderen….”

    indien een student na een passende evaluatie in aanmerking komt voor speciale onderwijsdiensten in het kader van het idee, moet het individuele onderwijsprogramma (IEP) – team van de student een IEP voor die student creëren en implementeren., Een IEP is een schriftelijke verklaring die een gedetailleerde beschrijving bevat van de geïndividualiseerde instructie en diensten die een student met een handicap nodig heeft om Fae te ontvangen.

    Hoe kan een student hulpmiddelen en diensten verkrijgen?

    het IEP-team moet altijd rekening houden met de behoefte van een student aan ondersteunende technologie. Als een student, ouder, leraar of ander lid van het IEP-team merkt dat hulptechnologie niet wordt overwogen en van mening is dat dit wel zou moeten, moet de persoon de bezorgdheid uiten tijdens de jaarlijkse IEP-vergadering of een vergadering vragen om de hulptechnologie te bespreken., Tijdens de bijeenkomst zal het IEP-team bepalen of de ondersteunende technologie de student in staat zou stellen te profiteren van onderwijsonderwijs of te voldoen aan IEP-doelstellingen.

    hulpmiddelen en diensten kunnen om twee redenen in een IEP worden opgenomen: 1) als speciaal onderwijs of een aanverwante dienst; en/of 2) als aanvullende hulp en dienst. Ten eerste, als het individu een ondersteunende technologie dienst of apparaat nodig heeft als speciaal onderwijs of een aanverwante dienst die nodig is om FAPE te ontvangen, dan moet die dienst of apparaat beschikbaar worden gesteld., Voorbeelden van een hulptechnologie en-service die als speciaal onderwijs wordt aangeboden en die is ontworpen om te voldoen aan de unieke behoeften van een kind met een handicap, zijn een spraakgestuurde computer en training voor de student en de leraar om de computer te gebruiken. Een voorbeeld van een ondersteunende technologiedienst die als aanverwante dienst wordt aangeboden om een kind te helpen bijzonder onderwijs te volgen, omvat spraak-taaldiensten in verband met het gebruik van een spraakgestuurde computer.,

    ten tweede moet een school krachtens de LRE-eis aanvullende hulpmiddelen en diensten verstrekken om ervoor te zorgen dat kinderen zoveel mogelijk in een reguliere onderwijsomgeving worden onderwezen. Daarom kan ondersteunende technologie nodig zijn om ervoor te zorgen dat de LRE wordt gehandhaafd, zelfs als dit geen directe invloed heeft op de ontvangst van FAPE. In dit geval wordt hulptechnologie beschouwd als een aanvullende hulp of dienst en moet deze in het IEP worden opgenomen en aan het individu worden verstrekt., Een voorbeeld van een hulptechniek en een hulptechnologiedienst die als aanvullende hulp en dienst wordt aangeboden, is een rolstoel die een kind toegang geeft tot klaslokalen en fysiotherapie om de rolstoel te gebruiken.

    ongeacht in welke categorie de behoefte aan ondersteunende technologie valt, moet deze worden opgenomen in het IEP van het individu. In het IEP moet met name een verklaring worden opgenomen over het buitengewoon onderwijs en aanverwante diensten en aanvullende hulpmiddelen en diensten die aan de student moeten worden verstrekt., De speciaal onderwijs en aanverwante diensten en aanvullende hulpmiddelen en diensten in de IEP-verklaring moeten de student in staat stellen om op passende wijze vooruit te gaan in de richting van de jaarlijkse doelstellingen, om betrokken te zijn bij en vooruitgang te boeken in de richting van het algemene curriculum, en om te worden opgeleid en deel te nemen met andere studenten met en zonder handicap.

    kan een student zijn / haar ondersteunende technologie meenemen naar huis?

    de school moet ondersteunende technologie thuis leveren als de student het gebruik van de ondersteunende technologie thuis nodig heeft om FAPE te ontvangen., Als de student bijvoorbeeld een ondersteunend technologieapparaat nodig heeft om huiswerkopdrachten te voltooien, moet de student worden toegestaan om het ondersteunend technologieapparaat mee naar huis te nemen. Het IEP-team, waarvan de ouder en het kind deel uitmaken, moet deze beslissing per geval nemen.

    Hoe kan een student financiering krijgen voor ondersteunende technologie?

    De student of ouder dient mogelijke financiering te bespreken met zowel de school als andere vertegenwoordigers van de financieringsbron, waaronder casemanagers van door Medicaid gefinancierde diensten., Mogelijke financieringsbronnen voor studenten die behoefte hebben aan ondersteunende technologie zijn:
    • het schooldistrict;
    • particuliere verzekeringen, met toestemming van de ouders;
    • Medicaid of andere openbare uitkeringen, met toestemming van de ouders; en
    • verdeling van Beroepsrevalidatiediensten.,

    Het Office of the Superintendent of Public Instruction (OSPI) is verantwoordelijk voor het sluiten van overeenkomsten tussen het bureau en de bovengenoemde niet-educatieve overheidsinstellingen om ervoor te zorgen dat studenten alle Speciale onderwijs-of aanverwante diensten, aanvullende hulpmiddelen en diensten, en overgangsdiensten ontvangen die nodig zijn om de student te voorzien van FAPE, met inbegrip van hulpmiddelen en diensten., Als een niet-onderwijsinstelling deze diensten niet levert of betaalt, moet het schooldistrict dat het IEP van de student ontwikkelt de dienst tijdig leveren of betalen, maar het schooldistrict kan terugbetaling vragen bij het andere bureau.

    wat als het IEP-team de aanvraag voor ondersteunende technologie niet goedkeurt?

    als het IEP-team vaststelt dat hulptechnologie niet nodig is, kan de ouder of leraar van de student om een herevaluatie van de student Verzoeken., Andere leden van het team kunnen ook bepalen dat een herevaluatie nodig is voordat een vaststelling wordt gedaan, en kunnen een herevaluatie aanvragen.

    studenten, ouders en schoolambtenaren kunnen het oneens zijn over de behoeften van een student aan ondersteunende technologie. Als er na een herevaluatie nog steeds onenigheid bestaat over de behoeften aan ondersteunende technologie en de ouders van de student van mening zijn dat de evaluatie van de school ontoereikend was of niet tegemoet kwam aan de behoeften aan ondersteunende technologie van de student, hebben de ouders het recht om een onafhankelijke evaluatie van de student te vragen., Ouders kunnen ook een burger klacht indienen bij OSPI of een eerlijk proces hoorzitting vragen om de ontkenning aan te vechten.

    wat als het Hulpmiddel van de student gerepareerd moet worden?

    onderhoud en reparatie van hulpmiddelen vallen onder de definitie van hulptechnologiedienst.

    wat kan een student of ouder doen als ze moeite hebben met het verkrijgen van ondersteunende technologie op school?

    DRW ‘ s publicatie “Special Education Resources” somt een groot aantal organisaties op die ouders en studenten kunnen helpen met speciale onderwijskwesties., Naast het contacteren van DRW voor technische bijstand over kwesties op het gebied van hulptechnologie, zijn enkele bijzonder relevante middelen:

    Northwest Access Fund, voorheen bekend als Washington Access Fund, verstrekt leningen voor hulptechnologie en aanpassingen van de toegankelijkheid van huizen en voertuigen. Het geeft ook tips over wat te denken over bij de aankoop van ondersteunende technologie om ervoor te zorgen dat de ondersteunende technologie is geschikt. Northwest Access Fund helpt bellers bij het identificeren van andere financieringsbronnen en middelen om te helpen met geldbeheerkwesties.,Washington Assistive Technology Act Program (Watap)
    (800) 214-8731 / TTY (866) 866-0162

    WATAP biedt informatie en doorverwijzingen aan familieleden, werkgevers, aanbieders van arbeidsbemiddeling, opvoeders, zorgverleners, sociale dienstverleners en anderen die op zoek zijn naar ondersteunende technologiediensten en kennis. WATAP maakt deel uit van het University Of Washington Center for Technology & Disability Studies., Het biedt ondersteunende technologische middelen en expertise om mensen te helpen beslissingen te nemen en de technologie en aanverwante diensten te verkrijgen die nodig zijn voor werk, onderwijs en zelfstandig wonen.

    Het Office of the Education Ombuds (OEO) helpt bij het oplossen van geschillen en conflicten tussen gezinnen en openbare basis-en middelbare scholen op alle gebieden die van invloed zijn op het leren van leerlingen. OEO maakt deel uit van het kantoor van de gouverneur en functioneert onafhankelijk van het openbare schoolsysteem. OEO ‘ s intake en diensten worden voornamelijk telefonisch uitgevoerd en zijn gratis en vertrouwelijk., Ombuds kunnen vragen beantwoorden en informatie geven over wat de rechten van een ouder en student zijn, vergaderingen vergemakkelijken om een oplossing te vinden voor problemen en zorgen, en ouders helpen met het navigeren door het openbare schoolsysteem.

    de volgende federale financieringspartner deelde in de kosten van de productie van dit materiaal: de administratie voor intellectuele en ontwikkelingsstoornissen, AIDD (1501WAPADD). Deze inhoud zijn de enige verantwoordelijkheid van Disability Rights Washington en vertegenwoordigen niet noodzakelijk de officiële standpunten van AIDD.

    Geef een reactie

    Het e-mailadres wordt niet gepubliceerd. Vereiste velden zijn gemarkeerd met *