Technologia wspomagająca dla studentów szkół specjalnych

niniejsza publikacja zawiera definicję technologii wspomagającej, krótki przegląd podstawowych wymagań w zakresie edukacji specjalnej związanych z technologią wspomagającą oraz odpowiedzi na najczęściej zadawane pytania dotyczące technologii wspomagających dla studentów w specjalnych programach edukacyjnych. Technologia wspomagająca jest również znana jako AT.

czym jest technologia wspomagająca?

, Urządzenie wspomagające to element lub element wyposażenia, który pomaga osobie z niepełnosprawnością zwiększyć, utrzymać lub poprawić możliwości funkcjonalne ucznia. Urządzenia wspomagające mogą być high-tech lub low-tech.,;

  • elektroniczne urządzenia do zapisywania notatek i Magnetofony kasetowe;
  • słuchowy trener FM i telewizja w obiegu zamkniętym;
  • Książki wielkoformatowe;
  • Przewidywanie słów, rozpoznawanie i synteza głosu oraz oprogramowanie do przetwarzania tekstu;
  • przełączniki i elementy sterujące dostępu do sprzętu;
  • materiały dotykowe dla uczniów niedowidzących, takie jak tablice brajlowskie, tablice do nauczania kształtów lub relacji przestrzennych, Ręczne i elektroniczne tablice Braillowe oraz papier adaptacyjny zapewnia dodatkowe wizualne lub dotykowe sprzężenie zwrotne, takie jak papier z podniesioną linią;
  • uchwyty ołówkowe;
  • aparaty słuchowe.,
  • wyroby medyczne wszczepiane chirurgicznie nie są uważane za urządzenia wspomagające.

    usługa technologii wspomagającej to bezpośrednia pomoc studentowi z niepełnosprawnością w wyborze, nabyciu lub użyciu urządzenia technologii wspomagającej., Usługi technologii wspomagającej obejmują między innymi:

    • ocenę potrzeb studenta, w tym ocenę funkcjonalną w zwyczajowym środowisku studenta;
    • zakup, leasing lub nabycie urządzenia technologii wspomagającej;
    • wybór, projektowanie, montaż, adaptacja, Naprawa i wymiana urządzenia technologii wspomagającej; i
    • szkolenie lub pomoc techniczna dla studenta, rodziny studenta lub innych specjalistów, którzy świadczą usługi lub są w inny sposób świadczeniodawcami.istotny udział w głównych funkcjach życiowych ucznia.,

    krótki przegląd specjalnych wymagań edukacyjnych i terminów

    Ustawa o edukacji osób niepełnosprawnych (IDEA) jest federalną ustawą o edukacji specjalnej, która zobowiązuje szkoły publiczne do zapewnienia wszystkim dzieciom bezpłatnej odpowiedniej edukacji publicznej (FAPE). Aby zapewnić FAPE uczniowi z niepełnosprawnością, szkoły muszą zapewnić edukację specjalną i związane z nią usługi. Edukacja specjalna jest zdefiniowana jako ” specjalnie zaprojektowane nauczanie . . . zaspokajanie wyjątkowych potrzeb dziecka niepełnosprawnego….,”Usługi pokrewne” oznaczają transport i takie rozwojowe, naprawcze i inne usługi wspomagające … jakie mogą być wymagane do pomocy dziecku niepełnosprawnemu w korzystaniu z edukacji specjalnej….”Powiązane usługi obejmują między innymi usługi w zakresie patologii mowy i audiologii, usługi tłumaczeniowe, usługi psychologiczne oraz terapię fizyczną i zajęciową.

    szkoły muszą zapewnić FAPE w najmniej restrykcyjnym środowisku (LRE)., LRE oznacza, że:

    w maksymalnym zakresie, dzieci niepełnosprawne… są kształcone z dziećmi, które nie są niepełnosprawne, a zajęcia specjalne, oddzielne nauczanie lub inne usuwanie dzieci niepełnosprawnych z normalnego środowiska edukacyjnego występuje tylko wtedy, gdy charakter lub stopień niepełnosprawności dziecka jest taki, że edukacja w regularnych klasach z wykorzystaniem dodatkowych pomocy i usług nie może być osiągnięta w zadowalający sposób.,

    Dodatkowe pomoce i usługi to ” pomoce, usługi i inne pomoce, które są świadczone na regularnych zajęciach edukacyjnych lub innych placówkach związanych z edukacją, aby umożliwić dzieciom niepełnosprawnym edukację z dziećmi bez opieki w maksymalnym stopniu odpowiednim….”

    Jeśli po odpowiedniej ocenie student kwalifikuje się do specjalnych usług edukacyjnych w ramach pomysłu, zespół studenckiego Programu Edukacji indywidualnej (IEP) musi utworzyć i wdrożyć IEP dla tego ucznia., IEP jest pisemnym oświadczeniem zawierającym szczegółowy opis zindywidualizowanych instrukcji i usług, które uczeń niepełnosprawny musi otrzymać FAPE.

    w jaki sposób student może uzyskać urządzenia i usługi wspomagające?

    zespół IEP zawsze powinien rozważyć potrzebę studenta technologii wspomagającej. Jeśli uczeń, rodzic, nauczyciel lub inny członek zespołu IEP zauważy, że technologia wspomagająca nie jest brana pod uwagę i uważa, że powinna być brana pod uwagę, osoba ta powinna zgłosić obawy na dorocznym spotkaniu IEP lub poprosić o spotkanie w celu omówienia technologii wspomagającej., Na spotkaniu zespół IEP ustali, czy technologia wspomagająca pozwoli studentowi skorzystać z nauczania edukacyjnego lub osiągnąć cele i cele IEP.

    urządzenia i usługi technologii wspomagającej mogą być włączone do IEP z dwóch powodów: 1) jako edukacja specjalna lub usługa powiązana; i / lub 2) jako dodatkowa pomoc i usługa. Po pierwsze, jeżeli dana osoba potrzebuje usługi lub urządzenia wspomagającego w ramach kształcenia specjalnego lub usługi powiązanej niezbędnej do korzystania z FAPE, należy udostępnić tę usługę lub urządzenie., Przykłady urządzeń i usług wspomagających w formie kształcenia specjalnego zaprojektowanych w celu zaspokojenia unikalnych potrzeb dziecka niepełnosprawnego obejmują komputer aktywowany głosem i szkolenie uczniów i nauczycieli w zakresie korzystania z komputera. Przykład usługi technologii wspomagającej świadczonej jako usługa powiązana w celu pomocy dziecku w korzystaniu z kształcenia specjalnego obejmuje usługi w zakresie mowy związane z korzystaniem z komputera aktywowanego głosem.,

    Po drugie, zgodnie z wymogiem LRE, szkoła musi zapewnić dodatkowe pomoce i usługi, aby zapewnić dzieciom edukację w regularnym środowisku edukacyjnym w maksymalnym możliwym zakresie. Dlatego też technologia wspomagająca może być niezbędna do zapewnienia utrzymania LRE, nawet jeśli nie ma to bezpośredniego wpływu na odbiór FAPE. W tym przypadku technologia wspomagająca jest uważana za dodatkową pomoc lub usługę i powinna zostać włączona do IEP i dostarczona osobie fizycznej., Przykładem urządzenia wspomagającego i usługi technologii wspomagającej świadczonej jako pomoc dodatkowa i usługa jest wózek inwalidzki, który umożliwia dziecku dostęp do sal lekcyjnych i fizykoterapię, aby korzystać z wózka inwalidzkiego.

    niezależnie od tego, do jakiej kategorii należy technologia wspomagająca, powinna ona zostać uwzględniona w IEP danej osoby. W szczególności IEP powinien zawierać oświadczenie o Edukacji Specjalnej i związanych z nią usługach oraz dodatkowej pomocy i usług, które mają być świadczone na rzecz ucznia., Kształcenie specjalne i powiązane usługi oraz dodatkowe pomoce i usługi zawarte w oświadczeniu IEP powinny umożliwić studentowi odpowiednie postępy w osiąganiu celów rocznych, udział w ogólnym programie nauczania i postępy w jego realizacji, a także kształcenie i uczestnictwo z innymi uczniami niepełnosprawnymi i bez niepełnosprawności.

    czy student może zabrać swoją technikę do domu?

    szkoła powinna zapewnić technologię wspomagającą w domu, jeśli uczeń wymaga zastosowania technologii wspomagającej w domu, aby otrzymać FAPE., Na przykład, jeśli uczeń potrzebuje urządzenia technologii wspomagającej do wykonywania zadań domowych, uczeń powinien mieć możliwość zabrania urządzenia technologii wspomagającej do domu. Zespół IEP, którego częścią jest rodzic i dziecko, powinien dokonać tego ustalenia indywidualnie dla każdego przypadku.

    w jaki sposób student może uzyskać dofinansowanie na technologie wspomagające?

    uczeń lub rodzic powinien omówić możliwe finansowanie zarówno z przedstawicielami szkoły, jak i z innymi źródłami finansowania, w tym z menedżerami ds. pomocy medycznej., Możliwe źródła finansowania dla uczniów potrzebujących technologii wspomagających to:
    • okręg szkolny;
    • prywatne ubezpieczenie za zgodą rodziców;
    • Medicaid lub inne świadczenia publiczne za zgodą rodziców; oraz
    • podział usług rehabilitacji zawodowej.,

    Biuro Inspektora nauczania publicznego (OSPI) jest odpowiedzialne za tworzenie umów między nim a powyższymi nieedukacyjnymi agencjami publicznymi w celu zapewnienia, że studenci otrzymują wszelkie specjalne usługi edukacyjne lub związane z nimi, Dodatkowe pomoce i usługi oraz usługi przejściowe, które są niezbędne do zapewnienia studentowi FAPE, w tym urządzenia i usługi technologii wspomagającej., Jeśli nieedukacyjna Agencja Publiczna nie świadczy lub nie płaci za te usługi, okręg szkolny rozwijający IEP ucznia musi zapewnić lub zapłacić za Usługę w odpowiednim czasie, ale okręg szkolny może ubiegać się o zwrot od drugiej agencji.

    co zrobić, jeśli zespół IEP nie zatwierdzi wniosku o technologię wspomagającą?

    Jeśli zespół IEP stwierdzi, że technologia wspomagająca nie jest konieczna, rodzic lub nauczyciel ucznia może zażądać ponownej oceny ucznia., Inni członkowie zespołu również mogą stwierdzić, że ponowna wycena jest konieczna przed dokonaniem ustalenia i mogą zażądać ponownej wyceny.

    uczniowie, rodzice i urzędnicy szkoły mogą nie zgadzać się co do potrzeb uczniów w zakresie technologii wspomagających. Jeśli po ponownej ocenie nadal nie ma zgody co do potrzeb w zakresie technologii wspomagających, a rodzice ucznia uważają, że ocena szkoły była niewystarczająca lub nie zaspokajała potrzeb w zakresie technologii wspomagających ucznia, rodzice mają prawo zażądać niezależnej oceny ucznia., Rodzice mogą również złożyć skargę obywatelską do OSPI lub zażądać należytego procesu przesłuchania zakwestionować odmowę.

    co zrobić, jeśli urządzenie wspomagające ucznia wymaga naprawy?

    Konserwacja i naprawa urządzeń techniki wspomagającej są zawarte w definicji usługi technologii wspomagającej.

    co może zrobić uczeń lub rodzic, jeśli ma problemy z uzyskaniem technologii wspomagającej w szkole?

    Publikacja DRW „Special Education Resources” wymienia wiele organizacji, które mogą pomóc rodzicom i uczniom w kwestiach związanych z edukacją specjalną., Oprócz skontaktowania się z DRW w celu uzyskania pomocy technicznej w kwestiach technologii wspomagających, kilka szczególnie istotnych zasobów TO:

    Northwest Access Fund, dawniej znany jako Washington Access Fund, udziela pożyczek na technologie wspomagające oraz modyfikacje dostępu do domu i pojazdu. Zawiera również wskazówki, o czym należy myśleć przy zakupie technologii wspomagającej, aby upewnić się, że technologia wspomagająca jest odpowiednia. Northwest Access Fund pomaga dzwoniącym zidentyfikować inne źródła finansowania i zasoby, aby pomóc w kwestiach zarządzania pieniędzmi.,

    Washington Assistive Technology Act Program (WATAP)
    (800) 214-8731/TTY (866) 866-0162

    WATAP oferuje informacje i skierowania do członków rodziny, pracodawców, dostawców usług zatrudnienia, nauczycieli, pracowników służby zdrowia, dostawców usług społecznych i innych osób poszukujących usług i wiedzy w zakresie technologii wspomagających. WATAP jest częścią University of Washington Center for Technology &, Zapewnia zasoby technologii wspomagających i wiedzę specjalistyczną, aby pomóc ludziom w podejmowaniu decyzji i uzyskiwaniu technologii i powiązanych usług potrzebnych do pracy, edukacji i niezależnego życia.

    Biuro Edukacji (OEO) pomaga rozwiązywać spory i konflikty między rodzinami a podstawowymi i średnimi szkołami publicznymi we wszystkich dziedzinach mających wpływ na uczenie się uczniów. OEO jest częścią urzędu gubernatora i działa niezależnie od systemu szkół publicznych. Nabór i usługi OEO prowadzone są przede wszystkim telefonicznie i są bezpłatne i poufne., Mogą odpowiadać na pytania i udzielać informacji o prawach rodzica i ucznia, ułatwiać spotkania w celu rozwiązania problemów i obaw, a także pomagać rodzicom w poruszaniu się po publicznym systemie szkolnym.

    Za treści te odpowiedzialne są wyłącznie osoby niepełnosprawne i niekoniecznie reprezentują oficjalne poglądy AIDD.

    Dodaj komentarz

    Twój adres email nie zostanie opublikowany. Pola, których wypełnienie jest wymagane, są oznaczone symbolem *